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Você está fazendo um curso de fotografia para jovens em um programa de verão da cidade. Um(a) estudante ao seu lado começa a conversar com você.

“Oi, eu sou a Sonia e estou no 2º ano do ensino médio na Riverview High School. É uma escola pequena, com cerca de 500 estudantes. Temos atividades depois das aulas, mas não temos aulas de fotografia. Como é a sua escola? Qual é o tamanho dela e quem são os estudantes? Que tipo de atividades ela oferece? Você pode descrever a localização? Quero muito ouvir todos os detalhes sobre a sua escola.”

Nas escolas dos Estados Unidos, os estudantes têm muitas tarefas e projetos. Acabei de terminar um projeto de história com outros dois estudantes. Foi difícil. Conte sobre um projeto que você teve que fazer para uma matéria da escola. Inclua informações sobre a matéria e o conteúdo do projeto, os desafios ou dificuldades, como o(a) professor(a) ajudou você e o que você aprendeu ao realizar esse projeto.

Quando você começa em uma nova escola, é uma oportunidade de fazer novos amigos. Que tipo de perguntas você faz para conhecer alguém melhor e aprender mais sobre essa pessoa? Escreva pelo menos 3 ou 4 perguntas que você faria. (Você pode perguntar sobre a família, o que a pessoa gosta de fazer, quais matérias ela prefere, que tipo de atividades faz depois da escola ou qualquer outra coisa que você queira saber.)

O que você acha que torna alguém um bom amigo?

O que é importante em uma amizade? Conte sobre um momento em que você foi um bom amigo para alguém ou em que alguém foi um bom amigo para você. Descreva em detalhes essa amizade, o que aconteceu, o que você fez para ser um bom amigo ou como esse amigo foi importante para você.

Você lê o seguinte artigo no jornal semanal do bairro.

As recompensas do trabalho duro

Em julho, as escolas estão fechadas para as férias de verão nos Estados Unidos. Mas, na Kofi Annan Elementary School, parece que todos os estudantes do terceiro e quarto anos do ensino fundamental esqueceram de tirar suas férias de verão. Os estudantes e seus professores estavam trabalhando intensamente. Com pás, cadernos, canetas e caixas, eles estavam finalizando um projeto de ciências que havia começado na primavera. Cada turma plantou sementes de cenoura, milho e ervilha, além de algumas mudas de tomate.

Os vegetais cresceram durante a primavera e o verão e agora estavam prontos para a colheita. Os estudantes registraram informações sobre o tamanho e a quantidade dos vegetais cultivados. Em seguida, eles os lavaram e os organizaram em caixas. As caixas de vegetais seriam destinadas ao banco de alimentos do bairro, mas todos os estudantes queriam experimentá-los primeiro. Os professores estavam ocupados cortando pequenos pedaços de cenoura para os estudantes que queriam mais. Os sons vindos da horta da escola mostravam que o projeto de ciências acontecerá novamente no próximo ano. Os estudantes puderam aprender sobre jardinagem, compartilhar alimentos com outras pessoas e desfrutar os vegetais. Espera-se que eles passem a gostar de comer vegetais no jantar e no almoço escolar tanto quanto gostaram de cultivar os vegetais na escola.

Você encontra o seguinte artigo online.

Um herói silencioso, por M. Yang, repórter local do jornal Mountain Press

A maioria das pessoas já ouviu histórias sobre heróis públicos que todos veem, como bombeiros que apagam grandes incêndios, salva-vidas que resgatam pessoas ou indivíduos que salvam vidas ou evitam ferimentos graves. Todos os bairros em nossas cidades têm a sorte de contar com esses heróis e de poder homenageá-los como merecem.

Os bairros também têm muitos heróis silenciosos, entre eles Ari Sims, um morador local. Por muitos anos, Ari manteve sua rua e o Logan Park limpos, plantou flores na esquina e trabalhou discretamente para manter o parquinho limpo e seguro. Em sua caminhada matinal diária, ele pode ser visto recolhendo lixo e colocando-o em uma das lixeiras. A maioria das pessoas não pensa nas lixeiras como uma ferramenta de herói, mas por anos o Logan Park não tinha lixeiras suficientes. A única lixeira era pequena demais para os piqueniques em família dos visitantes do parque. Como resultado, as pessoas colocavam o lixo debaixo das árvores, deixavam-no em qualquer lugar ou o levavam para casa. Depois de recolher o lixo em um grande saco no início deste verão, Ari pediu aos administradores da cidade mais lixeiras.

Os registros da cidade indicavam que o parque havia recebido dez novas lixeiras, mas ao verificar, descobriu-se que houve um erro e que elas nunca foram entregues. Na semana seguinte, lixeiras foram instaladas no parque, para a surpresa dos visitantes. Crianças pequenas correram para usar as novas lixeiras e recipientes de reciclagem de cor verde brilhante.

Quando o noticiário da noite apresentou a história das lixeiras, Ari não quis aparecer na televisão, mas concordou em falar comigo para esta reportagem. Descobri que, na semana passada, os vizinhos iniciaram um esforço para substituir os equipamentos do parquinho por outros mais novos, seguros e divertidos. Eles entraram em contato com a prefeitura e com empresas do bairro para pedir doações. De repente, surgiu um novo interesse pelo parque. O esforço silencioso de Ari para limpar o lixo fez com que os vizinhos quisessem melhorar a experiência para famílias, crianças e todos os visitantes do parque.

Tudo começou com uma lixeira.